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如何喚起孩子的〝感覺〞

人本教育文教基金會 | 2016-07-17
親子話題

◎朱台翔

我深深的相信,寫作只是一個工具,忠實的把個人的思想紀錄下來就可以了,也就是說,一個人有沒有看法,有沒有話要說,才是事情的要點。
而孩子有沒有看法,又跟他生活中、心理上種種限制解除的多寡有關。
今天,第一次的課,先跟孩子談自己的過去,從「不會寫又好想寫」的心情談到「終於可以寫」的過程,接著,發給每個孩子一片無花果……

「有點酸、有點甜,」錄音機放的是葉琛的聲音,他在說吃無花果的感覺。我們正在上寫作課。

這學期,我帶高年級的寫作。有趣的是,三十七歲之前的我,從不曾寫過一篇完整的文章。這樣的經驗讓我特別能體會孩子想寫、卻寫不出來的苦,也讓我更能放心的堅持:儘管提供適合孩子生長、發展的環境,不必在乎他什麼時候萌芽,什麼時候結果。

同時,我深深的相信,寫作只是一個工具,忠實的把個人的思想紀錄下來就可以了,也就是說,一個人有沒有看法,有沒有話要說,才是事情的要點。而孩子有沒有看法,又跟他生活中、心理上種種限制解除的多寡有關。

今天,第一次的課,先跟孩子談自己的過去,從「不會寫又好想寫」的心情談到「終於可以寫」的過程,接著,發給每個孩子一片無花果。

「仔細體會它味道的變化,」我說,「對著錄音機說自己的感覺。」說總是比寫要容易些,我打算請孩子先錄音,再請他們照自己錄下的話翻成文字,稍加修飾,就是一篇文章了。

可是,除了葉琛、宗運,其他的孩子不是那麼的敢說,有的錄了,也不大好意思放給大家聽。

「不敢說,表示你還沒有放鬆,」我說,「放鬆是寫作的先決條件,放鬆,才能入戲,才能感動,才可能有深刻、細緻的體會。」

「怎麼樣放鬆?」孟安問。

「打開自己,」我說,「面對自己的缺點,面對自己的一切,你的一切都是人的自然表現,不要怕人家笑,不要怕一些自己想像出來的東西。現在可能還做不到,慢慢的就會了。」

我說自己的寫作經驗、也談森小的教育精神,繞著「放鬆、感覺、融入、體會」談了整整一節課。接著,請孩子們寫吃無花果的感覺。

「不需要寫很漂亮的文字,」我說,「剛剛是怎麼說的,現在就怎麼寫。」

十分鐘後,請孩子們唸自己的文章。

有幾個孩子寫得像依真寫的那樣,平敘的,清清淡淡的:剛剛吃下去的時候,感覺很酸,不會甜,舌頭會有點刺痛,慢慢的,才會感覺到甜味,口水也會變得很多,口裡又有點澀澀的。無花果的味道像酸梅粉。

孟安唸他的文章:我拿起來看,就一直流口水,不曉得為什麼,就是很想流口水,也不是特別好吃才流口水。一開始,聞起來,就像檸檬加鹽的味道;吃起來,酸酸、澀澀的、甜甜的,好像檸檬加糖的味道。

「孟安的特長,」我說,「就是敏感,而且能把感覺準確的說出來,他不知不覺的就安排了一個對比;聞起來像檸檬加鹽的味道;吃起來像檸檬加糖的味道。」

我又重覆唸了兩遍他的文章。

「雖然,」我說,「孟安寫了很多錯字,也有很多用注音的。但,這一點都不重要,比較重要的是,他有沒有感覺,他能不能把感覺說出來。」

政維:
聞到無花果時,不敢相信自己的鼻子,因為沒有想到這世界上有這麼奇怪的食物。吃進去的時候,又甜又鹹,我忽然感到了被電電到的感覺。

任鈞:
今天,吃了一個無花果,拿到手上,就聞到像放了幾天的尿的味道,好臭哦!放到嘴裡,就感覺到非常酸的味道,酸的眼珠都要掉下來啦!可是,過了一段時間,就變很甜很甜,就把它吃掉了。哈哈!

最後,振偉唸他還沒寫完的文章:
我拿在手上時,遠遠的聞到酸味。這時,我的嘴早已流滿了口水,當我正要吃時,我的嘴唇早想打開了,嘴唇一開,口水早就在催促,舌頭早就在吵鬧了…
接過孩子們的文章,我一遍又一遍的唸著。
捧在手上的,是我驟然獲得的珍寶,有如黑夜裡的星光,隱約,但是明確。

✜本文原載於《森林行吟》無花果

 

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