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尊重學生課堂外的興趣,創造情感連結

大好書屋 | 2019-11-21
創意教養


圖/免費圖庫pixabay,示意圖

老師很容易忽略學生在課堂外也有自己感興趣的事。社交生活對他們來說格外重要,他們也許經常得面對被拒絕或受不受歡迎的問題;也許經常感受到沮喪;也許因為沒被球隊選上,或從未拿過第一、成為最好。等到孩子進入國中和高中後,他們可能還要面對打工、車子、約會、性及毒品的問題。

許多孩子的生理時鐘和大人不一樣。他們喜歡熬夜,然後早上賴床—但他們卻必須一早就起來上學。我們在北卡羅萊納州的夏洛特市一間高中教室,看到貼在門口上的一張字條:「遲到的人,請安靜地進入教室,找到你的座位,黑板上有給你們的指示。鐘響後,開始上課。」這位老師不但沒有羞辱或懲罰遲到的學生,反而用一種尊重的方式,讓學生自己體驗遲到的後果,並遵循指示跟上課程。學生可以馬上進到教室開始學習,而不是到辦公室去拿課本——一邊感覺自己麻煩大了,一邊還影響到其他同學。

另一位老師告訴他的學生,「我在上課鐘敲完五分鐘後才會點名。我知道你們當中有人在打工,很難一下子處理青少年要面對的所有挑戰。如果你能一直睡到十點,上課上到下午五點,然後把剩下的時間留給家人、工作和社交生活,那該有多好啊!」學生都笑了起來。學生盡量不濫用老師的好意——他們尊重老師,因為老師也尊重他們。這名教師知道如何確實傳達關心的訊息。

尊重引發尊重;不尊重引發不尊重。當學生對老師表現不尊重時,老師也許應該先回頭看看自己的表現。

 

➤ 更多精采內容請見:

書   名:跟阿德勒學正向教養:教師篇
出版社:大好書屋
作   者:簡.尼爾森, 琳.洛特, 史蒂芬.格林
譯   者:陳玫妏

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