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透過電視或影片，小孩很難學習語言。死板的資訊也無法對孩子性格帶來良好的影響。孩子的社交基礎和人際關係架構，都是從小開始建構與累積。這樣的社交能力和人際關係基礎，都奠定於家長和孩子的互動。如果小時候缺乏和父母互動，孩子成長過程中會比較欠缺熱情，也有可能引發精神異常等疾病。

猶太人不讓孩子看電視或影片，就算讓孩子看，也會控制時間，原因有三個。

第一，小時候接觸太多刺激的影片，成長過程中會對具刺激性的事物漸漸無感。

例如，覺得一般影片不夠刺激，感到厭倦，想要更刺激的影片。

第二，包含電視在內，經常接觸網路等各種以影像作為媒介的孩子，思考能力會大幅降低。

因為影片不會刺激大腦主管綜合判斷力的額葉，使其發揮作用，因此會導致孩子的判斷能力和分析能力退化。也就是說，影片的資訊傳達到大腦視覺皮層後，並不會經過進行綜合判斷的額葉，而是直接傳送到主管運動的大腦領域裡。因此，如果孩子坐在電視或電腦前好幾個小時，大腦便無法順利獲得任何資訊，最後導致綜合判斷力變得低落，腦袋也變得空洞。所以大家才把電視稱為「笨蛋箱子」。

第三，當孩子接觸太多影片，反覆觀看、一直玩電玩，就會只看自己想看的東西，導致語言能力發展遲緩，無法與別人的視線對看，也無法學會待人處事的技巧，因而失去社交能力。

因此猶太人會盡量讓孩子晚一點接觸電視或智慧型手機，有的家庭甚至乾脆不裝電視。

但是就算有了互動，比起父母一直開口說話，更重要的是如何做出回應。語言的複雜度和多樣化，以及孩子在一瞬間聽到的語彙量，都會成為學習語言的動力。然而多聽一些單字，並不是必要因素，也不是主導因素。父母的重要職責是了解孩子發出了什麼聲音，給予適當的回應。事實上，讓孩子開口說話的關鍵不在父母對孩子說的話，而是父母要適時給予愛和關心，對孩子的話語給予回應。

母親多常對孩子說話並不重要，然而對孩子的發聲和探索過程能多快反應，卻會左右孩子多快開口說話及語彙力的進步幅度。當父母與孩子互動時，透過孩子的呼叫和媽媽的回應方式，孩子的大腦會明白，自己嘴巴發出的聲音會對父母造成影響、能吸引父母注意，並了解到發出聲音很重要。

如果想告訴孩子，物體和語言有關聯，當孩子看著物體或親手抓著物體時，要馬上告訴孩子相關的語言，效果才會最好；當孩子凝視物體、用手指著物體，或是發出聲音時，媽媽若是可以給予適當的回應，會產生更大的力量。這時父母絕對不能干涉孩子，也不能對孩子作出任何指示，必須讓孩子主導，跟著孩子走。若在適當時間說出正確的名稱，孩子的大腦就會確實地連結聲音與物體。

和孩子的發聲系統有關聯的肌肉足足有八十條，需要一年以上時間，孩子才有辦法完全熟練地控制這些肌肉。如果想幫助孩子學會控制發聲肌肉，最好的辦法是增加媽媽和孩子之間的互動。不管孩子發出什麼咿咿呀呀的聲音，都要給予激勵。如果能撫摸或抱抱孩子，效果會更好。和孩子肌膚接觸，也可以增加孩子發出聲音的頻率和熟練度。

父母都以為孩子在學習文法前，必須學會特定的數字，然而事實完全相反。文法會帶出語彙，一般而言，孩子會先注意到句子的最後一個字。

無論語言、社交能力、人性或人際關係等，一切基礎都在於父母和孩子的互動。父母和孩子的互動，會決定孩子的未來。_

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