在擁有170歷史的古民家校舍中,有一所被人們稱為「奇蹟幼兒園」的學校。
它從蒙特梭利與阿德勒心理學中各取優點,歷經60年、培育過2800名以上的學童。
讓「奇蹟幼兒園」裡的92歲保育士告訴你媽媽更輕鬆、孩子更獨立的育兒祕訣!
~幼教資歷60年。在「奇蹟的幼兒園」進行的有點奇特的教育~
用對等的立場與孩子們相處的教育方式,
以及孕育自由成長力量的教育方式,
都可以讓大人與小孩得到幸福。
不管是小皮蛋、小任性還是小怪胎都可以正面對待。
「小俣幼兒生活團」的教育主軸,以一句話表示就是「自由與責任」。
我們希望孩子們在畢業時,可以把心力投入在自己想做的事情上,可以自己思考,有辦法發揮自己的能力(自由地活著的能力),且擁有相對的責任感。
然後希望他們可以胸懷自由與責任,獨立自主。能夠感受到人生的樂趣並享受人生。
【不需要大家一起】
0〜4歲的孩子沒有「全班一起做同一件事的時間」,每一個人都可以做自己想做的事情。就連最年長的5歲孩子,一天中也只有1小時是跟大家一起做同樣的事。
【自己的事情自己決定】
營養午餐是自助餐的形式,自己要吃多少量由自己決定,並且自己盛在盤子上。就算是午餐時間,如果有其他想做的事情,那不吃也可以。
【不強行要求孩子睡午覺】
午睡時,如果經過20分鐘了還是睡不著的話,那也可以起來,自己去玩。
【規則由孩子自行決定】
幾乎沒有保育士自己訂的規則。規則都與孩子們一起討論後決定。
【不命令孩子】
當我們希望孩子做什麼事情的時候,保育士會說「可以幫我~嗎?」,絕對不會說「請你做什麼」或「去做什麼」。
***
我們的幼兒教育基礎,是來自於「蒙特梭利教育」與「阿德勒心理學」的思考模式。最近有許多關於蒙特梭利教育與阿德勒心理學的書出版,也有開辦許多相關的教養讀書會。應該有很多家長至少有聽過名字吧。
大略上來說,蒙特梭利是以身心障礙教育為淵源,為培養「獨立自主的人」而發展出來的教育方法(或是教育理念)。大人們不會獨斷決定孩子們該做的事,會注意言行,不隨意出手或動口,為啟發孩子的能力,必須貫徹協助者(援助)的角色。
另外,在阿德勒心理學中,大人與孩子必須是「對等」的立場。並不是活得比較久地位就比較高,所以也不應該命令或責罵孩子。你當然不能斥責他,但也不需要特意稱讚(作出評價)孩子,只需要認可並尊重孩子即可。
我們從30年前開始導入蒙特梭利教育,阿德勒心理學則是在20年前開始的。應該都是在兩者普遍受到世間關注以前就開始了。我們對這兩者的理念「各取所長」。
***
這本書也許會被稱作是「育兒書」,但是呢,請你先放鬆肩膀。因為它並不是要讓孩子成為符合大人期待的好孩子或優秀的孩子,不是那種目標成為「優秀的人」就「非怎麼做不可」的書。
我會在書中分享我們幼兒園歷代孩子們的故事(不是我自賣自誇,我們幼兒園的孩子真的都很可愛),並且告訴你「適合那樣的孩子成長」的陪伴方式。
大家可能在無意識中都被「非怎樣不可的育兒方式」綁住,但是一旦放棄這種想法,你會感到很輕鬆,也會變得更積極。不管是小皮蛋、小任性還是小怪胎都可以正面對待。
這本書裡彙整出五大主題,送給正在育兒的爸爸媽媽們,也就是「如何培養自由地活著的能力」、「溝通對話」、「發展幸福的三角形」、「來自父母的疑問與對話」與「女性的人生」。願你可以一邊想著自己可愛的孩子,一邊以溫柔的心閱讀這本書。
每個孩子天生都具備著滿滿的「自由地活著的能力」,讓我們一起快樂地幫助他們成長吧!
大川繁子
在足利市小俣町的私立幼兒園「小俣幼兒生活團」擔任主任保育士。
昭和2年出生。昭和20年進入東京女子大學數學科就讀。
昭和21年,因結婚而休學。昭和37年任職於小俣幼兒生活團,昭和47年升任主任保育士後直至今日。
曾任足利市教育委員、宇都宮裁判所家事調停委員以及足利市女性問題懇話會座長等。
小俣幼兒生活團創立已70週年,並採用蒙特梭利以及阿德勒心理學的理念,在此將近60年的歲月中致力於幼兒教育。
◆ 好書資訊站
書 名:放養孩子,是為了讓他成為更好的大人:結合蒙特梭利與阿德勒心理學,日本92歲阿嬤的奇蹟育兒法
出版社:台灣東販
作 者:大川繁子
譯 者:李秦
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2021/11/15(一) - 2021/11/21(日)
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