(圖片來源：Brian @flickr, CC BY 2.0)

一句好用的指令

小小孩熱衷探索，常忍不住就亂動亂摸，這時候「小手包起來」，是一句好用的指令，可以適用在很多地方。
例如：
小孩拍魚缸
可以說：「小手包起來」、「用眼睛看」(替代選項)，加強的指令是「手背後面看」，也許可以包起來久一點。
小孩拔公園的花、葉子
可以說：「小手包起來」、「用鼻子聞」(替代選項)，類似的指令是「輕輕的摸」，「撿地上的」
小孩生日吹蠟燭前
可以說「小手包起來」、「眼睛閉起來」、「手背後面」

小小孩目前可以包起來多久，需要觀察目前的能力。通常孩子的探索需求經常滿足，而不是被過度禁止時，比較容易遵守「小手包起來的指令」。
觀察謹慎型的小孩比較容易遵守這個指令，探索特質強烈的孩子比較不容易，往往包住不到5秒，手就放開了!
「小手包起來」，對小小孩來說，是不容易做到的，需要一次又一次的練習，慢慢的，時間可以愈來愈長。

大人也需要練習

過去還在幼兒園，我經常示範蒙特梭利的工作(教具操作)給小小孩看。
這些小小孩往往還沒看我怎麼做，就開始動作，這代表孩子有強烈的探索需求，也需要練習等待。
我會跟孩子說：「我先做，等一下再換你做」，小孩往往還是忍不住動手拿。
這時我就會請小孩「小手包起來」，有的孩子可以做得到，等待大人的示範。
某次示範紐扣衣飾框工作給小草看，他急著要做，我也是請他「小手包起來」。
我示範完如何操作後，輪到小草時，他抓著我的手，我不知道他要幹麼，然後他自己兩隻手包起來，對著我說：「包起來」，
我才意會過來，他要我「小手包起來」。這個事件讓我意識到，大人也需要練習小手包起來。

小手包起來才看得到的畫面

之前在教室裏，我會讓小小孩練習自己倒水，這些小小孩想做，但是能力還不成熟，常會倒出來。
我會教孩子如何收拾，去拿小抹布來擦乾，接著暫時減量，先不要給孩子太多水，然後讓孩子繼續練習。
一開始對我來說很難的是，看到小孩水就要倒出來了，很難忍住不去幫忙，也就是說，我很難讓自己「小手包起來」，強迫自己不要去幫孩子。
經歷了無數次漫長的觀察和練習，某次我看到小孩又快要把水倒出來了，我好不容易可以忍住，試著先觀察孩子會怎麼做，
終於看到孩子自己去拿小抹布來擦桌子，擦好之後，把溼掉的小抹布拿到晾衣架夾好，然後又繼續倒水。
如果我沒有忍住，就沒有機會看到這段過程。

忍住不幫忙，真的很難，卻很重要。在安全的狀況下，我們是否願意放手，讓孩子有機會練習，來個隨堂小考，觀察孩子目前的能力呢?
還是經常習慣性的，無意識的幫孩子做好做滿呢?

你今天練習「大手包起來」了嗎?