獎勵與處罰的陷阱

就像「一手拿鞭子，一手給糖果」的說法一樣，我們在管教時經常採用獎懲交替的方式。

使用獎勵（例如給禮物、敷衍稱讚等）與處罰（例如沒收東西、打手心等），在控制小孩行為這一點上，兩者可說是相當類似。 

當孩子配合大人的方便就予以稱讚、給予獎勵，不配合時就施以處罰， 都是意圖按照大人的想法操縱孩子。也就是說，獎勵和處罰都是「有條件的教養方式」，在這點上是一體兩面。

你是否曾經因為希望孩子有禮貌而誇他「好棒」？是否希望他更用功讀書，所以稱讚他「好聰明」過呢？

孩子也知道那是為了控制他的行為才說的好聽話，並不是真心話。

處罰和獎勵的第一個陷阱是，你必須不斷給予這兩者。 

我們經常發現，即使處罰孩子，他的行為還是重蹈覆轍，或者孩子行為更加惡化。當孩子行為惡化後，我們又必須施行其他處罰。

獎勵也一樣，你給的越多，孩子對獎勵的依賴就越強，於是必須不斷地提供獎勵。假設上小學的孩子數學考了一百分，你這次給了他一百元做為獎勵。當這個孩子上高中了，什麼樣的獎勵才能滿足他呢？一百元當然不夠。換句話說，這是一場貓捉老鼠的遊戲。

而獎懲的另一個陷阱是，造成孩子的思考以自我為中心。

如果不斷得到稱讚，孩子的注意力就會逐漸放在下次要如何得到稱讚。結果孩子凡事就只會考慮自己，而不會思考自己的行為會給對方帶來什麼影響。

例如，當孩子對朋友好，父母因為希望孩子成為善良的人，就過度以人為中心或敷衍稱讚孩子「很善良」、「好棒喔」，不僅會導致反效果，還可能讓孩子變成自戀者。

處罰也一樣，孩子會覺得處罰自己的人是壞蛋，或者轉而注意自己要如何逃避處罰。因此，施以處罰和給予獎勵一樣，會讓孩子變成一個只考慮自己得失、以自我為中心的人，不懂得反思自己的行為會給對方帶來什麼影響。

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