作者：孫路弘

記得有一天回家，媽媽見我又在稱書包的重量，她拿過來一個瓶子，瓶中有水，讓我稱一下重量。稱完後，我在紙上寫下：1斤6兩。媽媽說應該寫成1.6斤。接著，我把瓶中的水全部倒掉，再稱是8兩，然後媽媽讓我寫成0.8斤。這時，媽媽問我剛才的水有多重。我哪裡知道水有多重，我不知道斤是什麼、兩是什麼，當時僅僅知道這些字代表了這個東西重的程度。數值越大，當然就越重了。不過，在這稱重的過程中，我學到了10兩就是1斤、1斤就是10兩（編註：台灣是換算是1斤=16兩）的知識，記得非常快，也理解得非常快，於是算出倒掉的水重8兩，也就是0.8斤。

家裡需要一桿秤。等我到大學四年級學習兒童心理學時，才理解家裡的這桿秤對孩子智力發展的作用及其背後的本質原理。重量是一個抽象概念，只有與生活中身邊的事情結合起來時，才會變成眼睛能夠看見、手能夠感覺到的具體的東西。這時，腦海中也就建立起了對應的數字概念，理解了物體重量的意思，並能夠與手裡的感覺對應，進一步刺激大腦皮層與手、數字、概念之間的聯繫。而缺乏這種體驗的孩子在學習重量、長度、時間、溫度的時候，就會僅停留在對概念的理解上，無法與具體的生活相互結合。感謝媽媽那次無心的排隊，更感謝她買下了這樣的一桿秤，激發了我的數字意識，啟動了我的概念理解。

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出版社：時報出版
作   者：孫路弘

作者孫路弘曾是中國奧數第一人，他認為當孩子已對數學感興趣之後，便可以開始培養孩子的數學思維。他透過童年趣事和學數學的過程，融合兒童數學認知次序及心理學，帶領父母構築孩子的數學思維。當孩子成長到9~10歲的階段，學習方式將從觸覺轉換成視覺，因此可藉由畫圖、書寫的動作，或是透過遊戲來學數學。