動手DIY
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前陣子，安安氣呼呼地跑來跟我說:「今天xxx弄我，我跑去告訴老師，老師都不處罰他!!! 」氣得不得了的他繼續說:「以前我捉弄他，他跑去跟老師告我，老師就罰我寫課文，為什麼現在就不罰他了! 」哼哼哼...「我覺得老師很不公平，她根本就是不喜歡我!」
氣炸了的他，說得也不清不楚，大致就是別人弄他，那他其實也弄過對方，還有老師罰與不罰的問題。
原則上頑皮的他老是跟同學一來一往的，反正就是坐不住、管不了自己的一群小男孩老湊在一起的紛爭，只要彼此沒受傷，不要特定誰老是欺負誰，我也多是唸唸這是他老愛捉弄別人所造成後果。
暑假臨了，一天，這小子突然自己一個人在那長嘆地說: 「唉，快樂的暑假就要結束了，我又要被那個不公平的老師管了!」
一聽，小錯愕! 這件事還在唸!? 看來對他打擊不小，帶著這樣的心情及對老師的想法迎接新學期的開始，這倒讓我有點擔心。
然而開學第一天，他帶回上學期的成績單，老師評語: 【天資聰明，舉一反三…】，如果根據這，我實在看不出老師哪裡討厭他，對他有不好的評價了。
更甚的是，他還帶回了品格優異的獎狀，平常不像煦煦能拿到學業方面獎狀的他，難得的一張獎狀，得意極了，在我面前揮啊揮的，很不客氣地問，他拿到獎狀可以得到什麼獎勵?
如果要說不公平，我看這才真叫不公平吧! 老是跟同學你打我、我弄你的傢伙，竟然「品格優異」，這有個道理?
這點他倒得意洋洋地說明，那是老師根據平常表現的點數積分卡所給的獎狀，看來其他表現還算得到老師的肯定，這不禁讓我問: 「那是誰說老師不喜歡他的!」
只見這傢伙嘻皮笑臉的，似乎不好意思誤會了老師，一溜煙就跑掉了!
之後，隨著這學期班親會的來臨，也讓我特地先到安安的班上，了解這傢伙到底在班上有多搗蛋，是不是給老師帶來不少困擾，只是沒在聯絡簿提起而已。
一問之下，老師倒對我的疑問感到納悶，「還好啊，只是偶爾跟同學有點小紛爭，打打鬧鬧而已! 平常都蠻乖的，還帶自己做的大富翁來，同學們全圍著他玩!」
喔，那看來是這傢伙在班上還算有人緣的，也沒我想像中的常與同學起爭執嘛! 也讓我有些許的放心。
然而，待我再到煦煦的班上參加班親會，煦煦老師的話，也恰巧地讓我對這件事有了些體悟。
煦煦五年級的老師只教了一學期便因病請辭了，下學期由另一個老師緊急代班，這學期升上小六，又再換了一個正式的老師。
不斷換新老師的狀況下，也考驗著孩子們適應新老師的能力，這點倒是沒聽煦煦提起那個新老師如何如何，看來他對於這樣變換還挺能調適的，只是媽媽我每學期都得去認識新老師就是了。
煦煦的新老師很年輕，看來還不到30歲，對於老師年紀輕這事，我倒還蠻持樂觀看法的。年輕人有新想法，也期望他們對教育能有新的理念與做法，拋開制式填鴨教育的枷鎖，翻轉一下現在的教育方式吧!
會中，老師提到他對帶領這個新班級的態度，倒說出了特別的看法!
她提到，這年紀的孩子隨著心智的越見成熟，不再一切以自己的需求為中心了，更多在意的，是在別人眼中他們是怎樣一個人，老師、父母、同學，這些人是怎麼看待他們的，對他們的期待又是什麼。
因此在班上他們更看重的，是老師的公不公平，老師有沒有特別偏愛那位同學，老師對自己的印象是不是不好，這些，都是他們拿來定義自己，了解自己是怎樣一個人的依據。
所以老師也表示，對於這些孩子，她的態度是，讓他們喜歡這個老師!
然而讓他們喜歡老師的方式，可不是如何地討好這些孩子，而是要讓他們覺得老師很公平。
老師公平地喜歡你們每一個人，公平地在犯錯時，不對你有先入為主的觀念，不認為誰一定不會犯錯，也不認為你就一定是那個做錯事的人。
老師公平地看待你們每一個人的能力，不因為誰每次國語考高分，國語競賽就非他莫屬，也不因為誰的體能表現不好，他就喪失了試試看的權利。
每個孩子都有自己隱藏的潛力，有時連他自己也不知道，正等著我們給他機會，為他發掘。
喜歡這個老師了，也就喜歡聽老師教他們的每件事、說的每句話，不論是學業上、常規上、生活態度上。喜歡這個人了，自然也更會認真地照著這個人要求的每件事去做，盡力地做到最好，在意這個人對你表現的評價。
一開始對這個孩子，就先有正面的肯定，相信孩子更能被引導到正向的方向去。
經老師這麼一說，我才恍然大悟，原來老師公不公平，在孩子們的眼裡，是那麼的重要!
這是對自己價值的肯定，是在學習上、學校生活上前進的動力，我現在也終於能理解，為什麼安安會如此地在意老師公不公平，更會把他認為的不公平，解讀為老師不喜歡他，進而他也不喜歡學校了!
我想這樣的想法，也在於我們對兩兄弟的態度上，手足間父母平等地對待，對他們之間的紛爭，公平地處理，因為些都將影響孩子們對父母的看法，對另一個手足的態度。
在孩子們的眼裡，公不公平可是非常重要的!
