動手DIY
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如何挑選合適的繪本？
瑞瑞從一歲半開始，爸媽每晚都會讀繪本哄他睡覺。現在，他可以自己坐在椅子上安靜看書，爸媽很開心，但還是有點煩惱，因為瑞瑞看來看去，總是看交通工具或恐龍的書，對其他主題都興趣缺缺。要怎麼讓他對其他種類的書籍感興趣呢？
挑選繪本三原則
現在的孩子從小就接觸繪本，不論洗澡書、布書、玩具書……，種類非常多元。在臨床治療上，也常會使用繪本作為媒介。透過繪本，可以讓孩子先喜歡聽故事，對於日後養成主動閱讀習慣很有幫助。
可是，市面上那麼多繪本，要如何挑選合適的呢？我們可以從底下三個原則來注意：
一、寶貝的年紀
對兩歲前的孩子來說，「繪本」更像是玩具，拿起來撕、咬都很正常。這時可以考慮選擇材質不易破的布書或洗澡書。請不要因為孩子撕破書而處罰他們。當孩子三歲以後，已經可以了解書不是拿來吃的，就可以準備圖片較多的繪本。四歲以後，孩子開始對文字產生興趣，就可以準備文字多一點、句型相似的繪本，有助於增進孩子的語法發展及表達能力。
二、寶貝的能力
故事要有高潮起伏，聽起來才會有趣。但是如果故事太長，超過孩子的理解力，往往會讓孩子失去興趣。有些孩子喜歡聽轉折較多的故事，例如《愛哭公主》；有些孩子喜歡平鋪直敘的故事，例如《小雞逛遊樂園》。爸媽可以從唸繪本時孩子的表現和反應來判斷是否難易度適中，藉此找到適合的繪本。
三、寶貝的喜好
不要因為擔心孩子的興趣太過狹窄，就故意挑選他們沒有興趣的主題，這反而會讓孩子覺得掃興。我們可以從孩子的興趣往外擴展，例如他喜歡交通工具，我們就可以從公車、挖土機開始，延伸到太空梭、火箭的主題，甚至引導孩子認識宇宙和九大行星。透過加深和加廣的過程，讓孩子擴大視野與知識量。
對孩子來說，喜不喜歡看繪本，除了書中內容好不好玩，另一個關鍵是可不可以黏著爸媽。記得找一個專屬於孩子的時間，好好的跟孩子說故事吧！
不只共讀，更要讀懂
在臨床上，常常聽到許多爸媽反應，明明就已經讀很多繪本給孩子聽，孩子也聽得津津有味，但稍微問孩子一些問題，卻一問三不知。為什麼會這樣呢？其實語言治療師在臨床上使用繪本時，不僅僅是唸過，還會注意五大原則：
一、故事要素
故事要素就是「人、事、時、地、物」，這是每個故事中最重要、也是孩子在閱讀時最需要記得的事。當他們在聽故事時記得這些內容，才能保有對於後續情節的理解及興趣。例如《小雞過生日》這故事，孩子聽過了卻不記得是誰過生日或有沒有吃蛋糕、拆禮物，那表示他對這個故事印象薄弱，自然沒興趣再翻第二次。
二、事件順序
故事是由許多小小的事件組合而成，才能變成有趣的劇情。例如《小雞過生日》中，小雞們和媽媽先去買蛋糕，但是沒有買布丁讓小雞們很難過；晚上媽媽拿出蛋糕和自己做的布丁，讓小雞們很開心。孩子要記得事件之間的先後順序，才能理解故事。
三、因果關係
事件之間除了順序之外，還有另一個重點就是「因果關係」。如果孩子無法理解「因果」，就會聽不懂故事想要傳達的重點。像是《小雞過生日》的故事中，因為小雞的生日到了，媽媽才會去買蛋糕，而不要讓孩子倒因為果的認為是因為買了蛋糕，小雞才過生日。
四、預測內容
閱讀是一邊看一邊想的過程。當孩子有「停頓」的時間去想接下來會發生什麼事，才會對後續的內容有感覺。如果內容和他猜的一模一樣，他會感到開心；如果不一樣，他會感到驚訝。這樣的心情變化能讓他真的喜歡上閱讀。
五、連結經驗
閱讀不只是看書，更應該與生活相關。透過自身經驗與故事連結，孩子的印象深刻，就會更喜歡讀書。就好像孩子看到小雞吹蠟燭的圖片，就會自動的唱起生日快樂歌。
閱讀不只是唸書，不然只要放ＣＤ就夠了。親子共讀是一種引導，是讓孩子從喜歡黏在爸媽身上聽的喜悅，轉化到自己看書的重要過程。
語言治療師帶你這樣玩
在強調素養教育的現在，閱讀能力變得越來越重要，孩子不只要細讀學校的課本教材內容，更需要有大量閱讀能力。只是孩子年紀還小，又該如何引導孩子培養出閱讀的習慣呢？這裡教爸媽三個小技巧：
玩法一：讓孩子做決定
每天到了「閱讀時間」，爸媽可以讓孩子挑選自己想要聽的故事，再依照孩子的能力縮短或延長句子的複雜度，讓孩子喜歡聽故事。孩子常常會拿同一本書反覆看，爸媽不用太擔心，這是很正常的過渡階段。這時爸媽也可以故意改編故事內容，看看孩子有沒有發現喔！
玩法二：跟著繪本動手做
聽完故事後，帶著孩子一起重現故事內容，會讓孩子印象更深刻！比方說看完《愛吃水果的牛》，爸媽可以畫出或列印出一隻大肚子的牛，讓孩子在牛的肚子裡畫各種水果，也可以在畫完水果後再畫出相對應的各式牛奶。提醒爸媽，不需要求孩子畫得很精美，重點是讓孩子藉由活動喜歡上繪本。
玩法三：分享自己的想法
這個活動是要爸媽分享自己的想法喔！比方說看《鱷魚怕怕牙醫怕怕》繪本時，爸爸可以說自己也跟鱷魚一樣很怕看牙醫，以前要看牙醫的時候都會哭，可是後來發現牙醫叔叔人很好，就不怕看牙醫了。當爸媽開始分享自己的想法，孩子就會學著這麼做，慢慢的就會開始將故事與經驗做連結了。
閱讀，不僅僅是讓孩子看完一本書，而是要讓孩子與書中內容產生共鳴，進一步引導他有自己的思考脈絡及想法，讓繪本可以陪著孩子一起成長。
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