農曆春節快到了，是不是想和孩子來點應景的手作作品布置，但又怕孩子不買單呢？何不運用過程藝術概念，提供素材，讓孩子享受創作過程，也許會有意想不到的成品出現！以下是我們今年春節主題一起玩的幾個遊戲。

花開富貴

過程藝術（Process art）是盛行於1960年代左右的藝術潮流，其強調的是藝術品的創作過程，而非成品。這樣的理念很適合學齡前的孩子。對學齡前的孩子而言，他們需要用感官探索世界，而非依照大人世界的規則一步一步地去完成勞作作品。這個階段的孩子，勞作是探索，而不是有目的性地去完成一件作品。
一開始會想運用這樣的概念是因為每次想和孩子一起手作，孩子總是很堅決地說不要。就算願意，局限於肢體發展尚未成熟，很多精細動作孩子也還無法做到精準地剪貼黏。一旦跟她說要在這裡沿著線剪，黏在那裡…沒幾分鐘她就覺得無趣跑掉了。
發現過程藝術這個概念後，我才意識到學齡前的孩子需要的不是大人世界的勞作作品，而是擁有一個可以盡情探索各種素材色彩的環境。運用過程藝術概念，和孩子一起創作時是沒有步驟說明，沒有對錯，過程中由孩子主導。對於成品是不需要有明確期待。孩子四歲後開始上幼稚園（英國小學是從4歲開始，稱為Foundation year），帶回家的作品也常是用這樣的方式完成。
如前面提到的，我們只需要提供孩子一個可以盡情探索的環境。運用過程藝術概念，我只訂一個主題，然後準備素材，其他就讓孩子發揮。本次活動我準備了：
青花瓷：白紙、藍色顏料
樹枝：褐色顏料
花：不同顏色的薄棉紙

青花瓷做法 - 白紙對折畫出半個花瓶的形狀，剪下後就可以用藍色顏料繪圖。其實真正的過程藝術是不需要範例。但我這陣子看女鵝從學校回來對寫字很有興趣，就想讓他試試不同線條畫法，所以畫了一張給她。
花瓶做好後等顏料乾，然後就可以貼在更大的色紙上。用褐色顏料畫樹枝。顏料未乾就可以讓小手撕下薄棉紙揉成小球直接黏上當花。顏料乾燥後薄棉紙就會固定住，不需要另外使用黏膠（除非掉下來）。

以下這張是我去抱二寶，女鵝自己玩，當我下樓時她雙手和全身都是顏料，對我微笑說，這太好玩了！她自己把顏料和水混合在一起，畫出了不同濃度的藍色，也用海綿棒蓋出黃色的圓圈，完全是她自己自由發揮的。

寫春聯

同樣的，運用過程藝術概念，我僅設定一個主題，然後準備相關材料：
紅紙
黑色顏料
金色顏料
亮粉
女鵝正在一個喜歡模仿大人寫字的階段，所以因應她的興趣我讓她看我寫春滿福三個字。然後她就有樣學樣，也寫了這三個字。就算筆畫不對，筆順錯誤，我想快五歲的她這些都不是很重要。
隨後她就自由探索各種顏料變化、使用筆刷的方法。最後撒亮粉她最開心。

虎年唬哩玩

準備材料：
玩具老虎
黃色橘色色紙
黑色顏料
葉子
延續前一個寫春聯活動剩下的顏料，我這次加比較多的水在顏料中。
玩具玩完換手指

女鵝：老虎在泥巴堆裡玩

她把紙放在顏料水中，我請她拿起來看看紙上圖案，意外發現好像老虎身上的斑紋。

其實這種個過程，可以觀察到孩子透過玩顏料這個活動，體驗到了色彩的變化（加水前和加水後色彩濃度的改變）、不同工具的使用方法（水彩筆、海棉棒或甚至是手指及手掌），同時也體驗了刷色、撒粉等不同動作的樂趣。我想這些過程給她帶來的樂趣，遠遠多過於成品。
這些活動都是分好多天分別進行。運用過程藝術玩顏料，最後往往會有一堆畫過的紙擺在牆角，好像丟掉也不可惜。我就把他們收集起來再變成新遊戲。寫春聯活動完成的作品折成紙扇子、老虎畫剪成紙老虎。小燈籠是我們玩濕氈羊毛球後我在縫製的。

最後這樣手作品就搭配DIY彩色鷹嘴豆，變身成為一個簡單的Sensory Play。孩子放學回家，拿著木湯匙和木碗，將豆子倒來倒去，竟然也讓她累了一天回家可以平靜下來。