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手,是孩子的第二個頭腦

和平國際 | 2022-04-15

孩子的成長是由頭部、軀幹再到四肢,由中心放射狀逐漸往周圍發展,從握住五指再到三指抓握,直到每一隻手指頭都可以靈活運用,例如像運用筷子這樣高度精細的動作,每個動作都有它自然發展的時程。 

由此可知,在孩子早年的發展中,「手,是孩子第二個頭腦」,經由每個抓跟握的動作,透過手和眼反覆的連結和操作,當孩子在進行塗鴉時,藉由顏料和線條的粗細、展現出來的節奏、均勻程度,孩子越過界線的機率越來越少,慢慢的,他就會感受到自我控制及能掌握的感覺,他享受著有節奏的移動快感,感受到自己是有力量的,能決定圖面上要呈現何種樣貌。

他們剛開始塗鴉時,是漫無目的性,他們只專注跟自己在一起,感受運用媒材表達的快感。無論是點、線、面,都反映出孩子透過媒材,逐漸連結手、眼、動作與腦部之間的連結。

在自由創作的情境下,孩子正愉悅的在他的內在自由穿梭。透過身體的動覺、知覺、感官、視覺、觸覺的合一,由於媒材因幼兒本身產生的動能、生命力、外來的刺激,幼兒尋求各個動詞的多樣化形式,重新解構它、建構它、重新定義它、置放它在生命某個未知的角落。這些都是在創作的過程中,並於言語之外,發生在親子之間的精心時刻。除了塗鴉之外,幼兒專注在其他媒材創作,都可以在某種程度上達到自由選擇、沉浸和放鬆的效果。

當孩子尋求你的意見時,此時父母必須採取「不評價、不建議、不干預」,真誠的回覆孩子:「你可以自己做決定。」讓孩子在創作過程中,透過色塊,主動紀錄下身體自由揮灑的軌跡,讓他在自己的創作中感受自發性和有能力的快感,進而安心發展自己。

 

|塗鴉能帶給孩子安全感|

兒童中心遊戲治療的創始者加里‧ 蘭德雷斯(Gerry Landreth)曾提出一套十週的親子遊戲治療訓練模式方案,他認為父母和孩子一起創造「療癒」的時光是很重要的。在這十週的方案裡,他將帶領父母以每週「三十分鐘的特殊時間」,期望以療癒性為目的,對於想要增進及改善親子關係的家庭,帶入「預防性」的觀點,教導和引導父母如何對待孩子。在這個特殊時光,提倡父母以「不主動介入性」為主。

這個療癒時光最主要是以更貼近孩子的內在方式,有效的與孩子互動和回應,重點是孩子能在這些經驗中,領悟你對他的信任,感受你堅定而不失控的設限。讓他在過程中嘗試錯誤。


圖片來源/ 恆溫教養

 

孩子在幼兒時期,他們的「手」就是他們的「第二個腦」,而「遊戲」就是創建認知和創造力量的來源,所以我們透過孩子塗鴉的身體移動,整合他的各部位感官,協助他抵達該發展的區域,這點非常重要。

 

|打造自由遊戲的安全角落|

我將所有的遊戲分成五種素材,讓孩子能夠體會到「人與自然」的關係,確認他在自己的想像空間中創作,並在生活中,與美和刺激共創生活體驗。

我們將水、火、金、木、土的元素,融入至孩子的各種親子活動中,拓展孩子內心的,締造父母和孩子共創世界的潛在空間。

讓孩子透過擰、拼、貼、撕、黏、塗、抹、刷、搓、排、轉、摺、剪、噴、刻、縫、織、撿、抓、捏、捲、刺、吹、蓋、洗、握、拾、吊、繞、扭、揉、刮、撒、壓、拍、打、夾、聞、摸、看、聽、躺臥、踩踏、抓取等動作,經由感官知覺,將素材運用動作,化為自己內在展示的表徵,並且運用瓦楞紙、白膠、黏土、麵糰、毛根、冰棒棍、鈕扣、棉線、噴漆、布料、紙張等其他素材來進行創作。 

準備一個臉盆、一張桌子和一張紙,就可以開始你與孩子內在無限的想像力。告訴孩子:「在這裡,你可以決定你要進行什麼,做什麼都好。」

 

~ 水 ~

當孩子碰到水,無論是泡澡、洗手,或是跟著父母洗碗,甚至刷牙刷很久,當水凝結成冰,看見溫度帶給水的質變也很有意思。湖泊、港灣,這都是小孩著迷的自然素材。

我常將自然素材,例如:葉子、掉落的花瓣、米粒,加入動物模型或者孩子的小玩具中,讓孩子觀察和體認融冰的情境感,適時跟孩子說明關於自然界的變化,或科普小故事,這些都是很好的情境引導素材。

 


圖片來源/ 恆溫教養

 

~ 火 ~

由於在生活當中,我和孩子在一起,又要準備三餐。我會讓孩子一起進入廚房,一起和我準備食材,不過,我會準備好高椅,設立哪邊是火源的界線,在廚房區,有個孩子的廚房和我的廚房區。適時讓孩子了解真實環境的限制,並且協助孩子在限制中找到共處之道,讓孩子分辨哪個區塊他可以煮食,不會冒出火花,他們要怎麼和在廚房火源區和我相處也很重要。

另外,在火的體驗中,在提供孩子書籍閱讀時,我曾和孩子討論到火山,並且體驗火山噴發的小小實驗。


圖片來源/ 恆溫教養

 

~ 金 ~

真實世界中的物品最吸引孩子,但有許多他們不能觸及的部分,就需要由父母提供安全的環境協助他們探索。我們家玩具很少,也在安全的範圍之內,讓孩子能充分探索,把握每個動作敏感期的學習衝動,讓他們的內在衝動有個地方可以沉靜下來學習。

 

~ 木 ~

走出戶外,踏進大自然,觀察葉子和樹木的各種變形、成長,感受四季的更迭。當孩子與自然素材在一起時,他就能在那裡自由的說自己想說的話。自然,是最好的自然學習場所。他們會親眼看見樹木立於土壤,土裡有許多的生物活動著。

 


自然素材,讓孩子觀察四季的顏色變化. 圖片來源/ 恆溫教養

 

~ 土 ~

在我們家的教育中,總是風雨無阻的帶孩子到戶外走走。在戶外,孩子能輕易辨識土地與植栽、生物的連結,理解植物、水、土壤、陽光的運作,彼此依存的關係,協助孩子用澆水器照顧植物,呵護土壤,從挖土、施肥,都來自於在這塊土地的滋養,也觀察不同的物種共存在地球上的奧妙!

 


圖片來源/ 恆溫教養

 

天空中、樹上、土地裡、水裡都有的自然生態觀,尊重這個世界正常的循環,即便被蚊蟲叮咬,也在自然觀察中。討論腳踏的這片土地,與不同生物如何共存的美好。相信等待他們越長越大,持續對話的我們,透過遊戲和生活,還有許多可以討論的議題呢!


圖片來源/ 恆溫教養

 

 

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