科學中心－國立自然科學博物館

中秋假期最後一天，本想避免塞車早點出發的，但藍子兄弟回台中想「巡巡」科博館的興緻又來了！這次還是老樣子，先看看「太空劇場」或「立體劇場」的新影片，再就近逛逛「科學中心」。而此次看展，也讓我發現他們在看這類的展覽時，明顯的有著階段性的改變。
「太空劇場」是一個內部傾斜 30 度、直徑 23 公尺半球型設計的劇場。每次看「太空劇場」，其開場前總有個5-10分鐘的星象介紹，現場會把燈光全關掉，以其星象模擬設備呈現出當下天空的星像。伸手不見五指的黑暗中，滿天星斗顯得迷人更讓人有真的置身於星空下的迷惑！現場解說員也會詳細介紹，並引導觀眾找到當季一些較明顯的星座，依著指引，將星星串連成北斗七星或天蠍星座時，總是讓人讚嘆，兩兄弟太常去看了，每次看到的星像也隨著季節而有不同！
此次的「太空劇場」劇碼-「海底世界」是他們之前沒看過的，且介紹海底生物的內容也是他們極感興趣的，影片中除了有許多形形色色的珍奇生物，畫面也呈現出讓觀眾與海洋中奇特、危險、色彩斑斕的生物做零距離接觸的視覺效果，巨大的球型螢幕，搭配身歷其境的聲光效果，讓人有身歷其境的感覺。 影片中，也讓我們省思地球環境、氣候的變遷所造成的混亂，並了解全球暖化對海洋生物帶來的衝擊。
因依參觀「立體劇場」的票可以免費參觀「科學中心」，再加上兩個地點是相鄰的，所以在看完「立體劇場」後，我們一定都會到「科學中心」看看。 如同高雄的「科學工藝館」，「台中科博館」的「科學中心」吸引藍子兄弟的，除了有他們喜愛的科學常識，最受他們青睞的，是書上看到的科學原理在這裡可以實際操作並獲得驗證。喜歡科學的人總是一定要親自操作、親眼驗證才能相信並獲得滿足。

藍子兄弟隨著他們年紀的增長，我發現他們在看這類的展覽時，也明顯的有著階段性的改變。
第一階段：什麼都要碰碰看
小時候，這些「科學」對他們而言只是「遊戲」，單純可以「動手」的遊戲。正確操作的方法不知道，更不用說要讓他們操作這些動作的本意是什麼，他們純粹只能「動手」，也只想「動手」，凡是能碰、能按、能拉...等，都一定要動動看，不想知道為什麼，只想動手。
這時我不會制止他們停止當下動作，告訴他們這樣操作是錯的，強迫他們回到正確的方式。我只是在旁看著，看著他們在「動手」後滿足的表情，看著他們在摸索到「這樣會動耶！」時得意的樣子。這年紀純粹以「碰觸」為探索這世界的方法，我不想打斷他、更不想所謂的「導正」他，只讓他們以動手的方式探索他們想要的。
(不過前題是，別讓他們玩壞了展館的設施啊！)
第二階段：該怎麼碰才對
這次來參觀，明顯的發現兩兄弟的「動手」模式有了改變。
煦煦操作前，會先讀讀說明上的「怎麼做」，了解後再依指示操作，直到得到說明上的操作結果後，才會滿足的離開。而安安呢，他還是會到處碰碰、摸摸，但如果遇到他有興趣的部份，他也會要求我告訴他如何正確操作。
除了動手，他們都希望自己的操作方式是對的，也期望能有操作後預期的科學結果，科學的驗證成為他們現階段想知道、想看到的。
「媽媽，這要怎樣做？」他們開始會重視自己能做出正確的方法，以得到他們預期想知道、得到的結果。
第三階段：碰了之後為什麼會這樣
而煦煦在操作後，則開始有耐心的留下來繼續讀讀說明上的「為什麼」，而不是急著跑開嘗試下一個科學操作，如果是原來在書上就讀過的科學原理，他會很得意的跟我分享，也教安安對他說明，如果不懂，他也會跑來跟我討論。
不過媽媽常被問倒耶！但我還是會鼓勵他回家查書，或陪他上網蒐尋答案。
除了要知道會怎樣，更想知道為什麼會這樣，「原因」成為他們最大的好奇心，更是他們成就感及自信心的來源。
隨著孩子成長，他們對於「知」的渴望及對獲得「知」的方式也有著不同，我在旁看著孩子一天天的長大，也看著這些一天天的改變。

「物質世界」(4樓)
這個展示區利用互動的操作介紹物理與化學的基本觀念與原理。
隨著一次次的到訪，發現不只煦煦，連安安也漸漸的懂得這些科學原理，隨口問，怎麼有些繩子拉起來很輕鬆，有些卻需要費力啊？安安馬上回答我說：「因為有輪子啊！輪子可以幫你省力啊！」通常以前這些問題都是由煦煦滔滔不絕地回答我的，這次竟是由安安答腔，讓我有些意外。

這個單元很有趣，人置於圈內再把外圍的圓框沾上底下泡泡水後慢慢抬起，人就會被包在大泡泡內了。三人覺得有趣極了，連試了好幾遍！

「宇宙奇航」(3樓)
天文學的學說和觀點在展場中以特殊設計展示及互動。內設有一個小型星象館，球型銀幕可播放春夏秋冬四季的星空與今夜星空共計五個節目，和一個隨不同的天文事件更換展示內容的特展空間。
在中心地球形狀的控制板上輸入你的生日，腳底下的圓形舞台就會開始轉動對向該生日會看到的星空及對應的星座。

「半導體的世界」(2樓)
這個展區是由「台積電基金會」提供的，今年2月才正式啟用，展示生活中因半導體產生的便利生活。最神奇的是，觀眾還可以走進虛擬的晶圓廠內，體驗由晶圓廠內的工程師解說晶圓廠的作業流程。

為了吸引兒童及讓其對半導體世界有更進一步的了解，展區設計了闖關卡，必須在每個單元參觀後以闖關卡回答問題闖關，抵達最後一關後才可以拍照並將照片透過你的email傳自你的信箱。這樣的設計果然激起三人的挑戰鬥志，一試再試非得要闖關成功才甘心。

在都市叢林裡狩獵應用半導體的日常生活用品，這幾個小孩應該是把這個單元當成在夜市裡玩過的打靶遊戲吧！

互動體驗半導體的運算、發光、發電功能

藍子媽汗顏，這張回傳到我信箱的照片我實在認不出他到底是這三個小孩中的哪一個，藍子家人幫忙確認一下吧！

藍子兄弟從小一次次的展覽館參觀、課外書的閱讀及到處走走看看，隨著煦煦進入三年級有了自然及社會這些科目的加入，在他身上發揮的效果更加顯著了。這兩個科目的學習內容對他來講顯得簡單，不需特別的記憶死背，也不需多作準備，他在這些科目上的測驗就有著不錯的成績，老師也跟我表示煦煦在這些科目的程度很不錯。
我很高興我對他們兩在學習上的想法及方式得到了驗證，不須苦苦的強背死記，這些知識經由觀察、實際體驗的累積，就能協助他們在學習上更加能理解、更能融會貫通，也更輕鬆，更重要的，是他們是在快樂的心情下學得的，而這才是學習真正應有的方式，不是嗎？