►稱讚孩子的「行動」，而非結果

「稱讚孩子的好行動」，這樣不管孩子是調皮、我行我素、靜不下來、不喜歡念書、 愛撒嬌⋯⋯所有孩子都能以「稱讚」的方式使其成長。

以念書為例，不管在學校或家中，考試得高分的孩子都會被稱讚。也就是說，「會念書的孩子」每次考試後都會被稱讚；當「念書」這個行動被「強化」了，孩子會更樂意念書。

圖片來源：Jodimichelle @flickr, CC BY 2.0

這樣的情況反覆進行下去，有一天孩子會因「自己立定目標，並且達成」感到喜悅，考試得高分也不是為了要得到爸媽的稱讚，而是對自己的一種期許。另一方面，如果孩子只考三十分呢？

「怎麼又考得這麼糟！」「考這麼差，到底是像誰啊？」「再不好好念書，我就把你的玩具都丟掉！」

當然，爸媽是為了孩子好，才斥責他、鞭策他，但這樣是無法解決任何問題的，甚至可能讓孩子變得愈來愈討厭讀書。

如同我在第一章中所說，所有結果都要靠「行動的累積」才能成立。考試得到好成績的這個「結果」，也是由「反覆練習寫字」、「每天寫算術習題、練習計算」等，非常基本的「行動」累積起來才能實現。因此，

■ 如果孩子不懂得如何做你希望他做的行動(書寫國字、背書、寫算術作業的正確方法)，請教他該怎麼做。

■ 如果孩子使用錯誤的方法，請教他轉換成正確的方法。

等孩子完成「你希望他做的行動」後，請盡量稱讚他。

當然，孩子的考試分數不會立刻變好，但請不要在意分數的問題，總之先把焦點放在「行動」上。譬如說，「在該念書的時間關掉電視，開始念書」、「生字本寫得很整齊且正確」等。就算是這樣的小事，只要是「你希望他做的行動」，就要多多稱讚孩子，才能「強化」這些行動。

如果孩子過去是除了寫功課之外完全不想再念書的孩子，那麼，就算他只是坐在書桌前，打開自習用的筆記本，也要大力稱讚他。

這樣一來，就算是過去因為只看「結果」而一直得不到稱讚的孩子，只要改把焦點著眼於「行動」之上，就會有很多機會可以稱讚他了。

而被稱讚之後，孩子的該種「行動」就會持續增加，總有一天能連結到爸媽所希望的「結果」。

漸漸地，過去只能考二、三十分的孩子，逐漸接近平均分數；一直都考平均分數的孩子，變成拿八、九十分的「會念書的孩子」。

不管是怎樣的孩子，都一定會按照自己的步調逐漸進步，這就是基於行動科學的「稱讚」育兒法。此外，教孩子守規矩、養成好的生活習慣時，這種「稱讚」育兒法也都能發揮效用。

接下來，要介紹的是有效稱讚孩子的祕訣，請務必在生活中實踐看看。

針對「希望孩子做的行動」具體稱讚

讀到這裡，相信你已經能理解，行動科學中的「稱讚」，並不是「奉承孩子，讓孩子的心情變好」，要稱讚的，只有「你希望孩子做的行動」而已。

如果為了讓孩子心情好，不管他做什麼都一股腦地稱讚，只會帶來反效果──孩子不僅無法學會「你希望他做的行動」，甚至有把「不好的行動」給習慣化的危險。因此，只要稱讚「你希望他做的行動」就可以了。

以寫國字為例。明明孩子寫字潦草到沒有人看得懂的程度，卻還是持續稱讚他「寫得真好」，那麼「寫字潦草」就會變成孩子的習慣。

「你每個國字都有寫對，而且都沒有超出作業本的格子！接下來要多多練習，寫出大家都看得懂的國字喔！」應該像這樣稱讚與指導並進，逐步修正孩子的行動。

只要孩子寫得比之前仔細，就算還不到合格水準，也可以先稱讚他：「比之前進步了！」然後再鼓勵他：「下次試試看寫得更漂亮一點喔！」可讓孩子更有動力。

別忘了，確認孩子是否有做出「你希望他做的行動」後，就要立刻「稱讚」他，若能盡量具體地稱讚孩子會更理想。

有一位插畫家曾跟我說，在指導學生畫圖的方法時，具體地稱讚學生的優點，譬如說：「你畫的線粗細都有統一，很漂亮！」「你上色上得很仔細，真的很棒！」這樣比只是模糊地稱讚「畫得很好」，學生會進步得更快更確實。

因此，「你的『上勾』寫得很好，就照這個樣子寫！」「我覺得你的『寶蓋頭』如果可以寫得更方正一點會更好，我們一起練習吧！」像這樣除了具體地稱讚孩子之外，一併提出修正方法，就能讓孩子進步得更快。

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