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孩子放學後的等待…：「媽媽怎麼還不來」

陪伴是給孩子最好的禮物 | 2014-12-29

幼兒園開學前的一周，學校舉辦了家長座談會，我還清楚的記得，台上主講的老師囑咐台下的家長，務必依照放學時間準時來接孩子回家，尤其在白天時間較短的冬日，當天色一暗，還留在學校等待親人的孩子，心裡多半是相當焦慮不安的。

我回想起奶奶口中可憐的堂妹，因為叔父母皆為上班族，堂妹2歲的時候就提前進入幼稚園過著朝八晚四的規律生活，幾次，因叔父母沒能準時接孩子下課，這有著一雙圓滾滾晶亮雙眼的女娃兒竟雙手緊抓著校門口的鐵欄杆，小小的臉蛋就像一塊畫布，盡讓淚水與鼻涕給填上色彩，尤其當這樣的景象從老師嘴裡傳到疼孫的奶奶耳裡，不捨與虧欠讓他老人家硬是惦記了一輩子，「媽媽怎麼還不來」對孩子來說，就是一種期盼中夾雜著無以為力的感覺。

安妮上學後，我們曾經也發生過「媽媽怎麼還不來」的例子，也就那麼一次，就讓孩子的心理產生了很強烈的不安、不確定感，就因為媽媽晚到5分鐘，老師發現在那五分鐘裡，安妮在學校已表現出焦慮不安的行為。

回家後，我嘗試給安妮做好心理建設，希望她可以諒解媽媽晚到的原因，可能是有事情耽擱了，或者紅綠燈等太久等等不足以構成理由的理由(媽媽如果再早一點出門就可以避免掉這個問題)，無論如何，媽媽一定會去學校接他，希望她可以安心。

然而，當我走到校門，看到安妮班上的同學已牽著爸爸媽媽的手，開開心心的放學，即便只是距離一分鐘不到了路程，我的心卻是忐忑的，不停想像孩子等待著我的表情，腳步在不知不覺中也快了起來，也許，這就是牽繫母與女之間的隱形絲線吧！一顆大心與一顆小心的情感線路是同步運作的！

「無論如何媽媽都一定會去接你」的默契，便在日月累積的時間中，慢慢地建立起來，而我也盡可能的遵守約定，當長長的指針走到6或者走到12，就一定會出現在學校，對孩子而言，他們靠自己、同學與老師的幫助，逐漸找到了排遣等待中焦慮情緒的娛樂方式，對家長而言，藉由這樣的約定，也是在練習更有效率的安排日常工作，排除萬難就為了履行承諾，如此，親子關係的信賴強度便在無形中增強了許多。

在《媽媽怎麼還不來》繪本中，就描述了這樣的故事。

老師告訴小隆：「媽媽會晚一點來接你！」

相較於大人，行為能力弱勢的孩子也只能接受這個媽媽會晚到的事實，小隆看似乖巧的跟同學們一起邊玩邊等，從繪者大友康夫描繪的表情中，我依稀感受到那股羨慕的味道，小隆羨慕小健、小雅與由美的家人接他們回家，準備課後的活動，像是烤餅乾、講故事書、溫暖的抱抱。

文字作者名取知津利用了重複性的文辭「媽媽(奶奶、爸爸)怎麼這麼快就來了？人家還沒玩夠呢！」讓學齡前幼兒也能跟著故事情節，透過重複性的詞句來增強幼兒的語言學習能力，這可以使他們在閱讀中建立信心，同時嘗試著跟著爸爸媽媽一起朗讀。

最後，同學們都一個一個離開，只剩下小隆還留在學校裡，原本跟同學們一起玩的玩偶，頓時成為畫面的重點，我覺得，小隆的媽媽可能不是第一次晚來接他，因為小隆似乎已經在經驗中學到自我安慰與轉移目標的能力。

三個玩偶(小熊、小豬與小象)在小隆的想像中，分別擔負起擁抱他(就像小健的媽媽抱他那樣)、烤任何他想吃的餅乾(就像小雅的奶奶那樣)、念故事書(就像由美的爸爸那樣)的工作，故事的主角小隆把他羨慕的心情完完全全投射到這三個玩偶身上了。

最後，故事在這一段文字中出現轉折：
『然後，大象會為我蓋被子。
砰砰砰砰砰砰
拍拍棉被，哄我睡覺』

我念「砰」的聲音，是跟著文字的大小一起逐漸轉強的，孩子覺得這樣很好玩，就像故事裡大象粗壯的腳，想給小隆溫暖，卻莽撞的搞砸，於是，小隆的角色扮演遊戲結束了，大概也是等待了一段時間，他開始想起媽媽，眼睛也悄悄泛起一絲淚光。

終於，小隆的媽媽來了！

他抱起小隆，給他砰砰砰的拍背，就像我去接安妮下課那樣，看見他努力的在學校待了一整天，我總是不在乎別人的眼光，在校園裡抱著他轉圈圈的。

故事結束後，我問問兩個孩子：「如果你是小隆，心裡會怎麼想？應該怎麼辦？」

學校生活已經過了半學期，成功度過分離焦慮期，並開始享受著校園生活的安妮說：「我不會擔心耶！就跟同學邊玩邊等就好了。」(我想，現在的安妮的確是相當沉溺在與同伴間的嬉鬧，經常他一玩起來，眼中是看不見媽媽的，而，我想著是，女孩的心長大了！)

每天跟著姊姊進校園，也開始期待起上學的佐弟說：「我會帶三個朋友去上學！」(我曉得，故事的內容影響了他，倘若未來的他在面對短暫分離時，找到情感依附的方法，不也是一件值得鼓勵的事嗎？)

對孩子而言，無論去到哪裡、發生了什麼事，媽媽，就是提供他們溫柔的心靈充電站，這正是任何人都無法取代的呢！

★書名：《媽媽怎麼還不來》

(原文：はやくおむかえこないかな)
出版社：青林國際
出版日：2014年4月
安佐閱讀年齡：安妮5歲、佐弟4歲

書籍重點：

以孩童在幼兒園的生活情境作為故事主題，容易引起讀者的共鳴。
發揮天馬行空的想像力，在煩悶、寂寞的情況下，也能學習轉換正向思考的能量。

內容簡介：

放學了，但小隆的媽媽卻遲遲沒來接他，於是小隆和朋友們一邊玩耍一邊等待。但是隨著朋友們一個接一個跟家人回家，最後學校裡只剩下小隆一個人。於是小隆扮成國王，和布偶們玩起了角色扮演的遊戲。強壯的大熊可以抱著他轉來轉去、小豬廚師會做好多好吃的點心、大象不僅會念故事書還會哄他睡覺……但是等了這麼久，媽媽怎麼還不來呢？

作者簡介：

名取知津なとりちづ
1960 年生於東京。
畢業自津田塾大學國際關係學系。
作品包括：
《第一個便當》（兒童之友年少版 2001 年 4 月號)
《真希望快點回來》（兒童之友 2004 年 4 月號）
《花媽媽的大紅布》（兒童之友 2008 年 2 月號）
《魔女的地瓜宴》（童心社）等等
最新作品為《六隻小豬去釣魚》（兒童之友 2011 年 4 月號）