孩子回答「不知道」，往往只是代表他不知道該如何用語言來表達而已。如果家長沒有察覺這點，可能會斷送孩子的能力。
幼兒的記性之好，常常令人感到嘆為觀止。
我們家大兒子的記憶力非常好，才三歲左右不但能夠記住好幾款展示汽車的車名，甚至住家的地址、電話、父母的年紀，他都能倒背如流，連大人都感到相當佩服。
只要在外面看見一些稀奇罕見的事物，他都能記住該東西的名稱，甚至連一年前看過的事物，他還會告訴我說：「這跟之前看過的東西很像。」
我因為覺得有趣，於是會拿各種不同的東西給他看，同時詢問他的意見。如此反覆幾次之後，他的記憶力似乎越來越好。
但另一方面，我家老二卻記性很差，尤其是對他不感興趣的東西，即時是前幾天才剛剛做過的事，他也幾乎完全想不起來。
我心想得設法加強二兒子的記性才行。
大體來說，我家老大比較容易受到感動，所以他常常使用驚嘆句，像是「哇塞！好漂亮喔！」或「好厲害喔！」但是，相對的，我們家老二似乎感覺比較遲鈍，常常一副無動於衷的樣子。
不過，要對事物留下強烈深刻的印象，一定要先鉅細靡遺地把它背下來才行。我認為孩子之所以無動於衷，一定有他的原因。因此，我決定要先觀察孩子的興趣。
於是我便朝著多方面去觀察，看他究竟對哪些事物感興趣、如何展現他的興趣，以及為何要用那樣的方式來表達呢？如果只是無法用語言來表達，那就不能說是記憶力不好，比如說他先拼圖玩具的圖形認識都很正確。換句話說，這就是用語言表達的記憶力不好。為了增強我家老二的記憶力，我想盡各種方法，只為促進他的腦部發展。因此，我盡量讓他玩他喜歡玩的拼圖或積木，然後再要求他說：「你能不能把你昨天拼過的東西，再重拼一次呢？」我這麼做的主要目的，是讓他把記憶化為形式，同時也期待不久的將來，他可以擅長用語言來表達。
為了不讓孩子把剛剛背下來的東西，轉身隨即忘得一乾二淨，因此我會讓大兒子一再反覆地念出來。
但如果是我家老二，我會先讓他看或聽各式各樣的東西，然後先說出我的感想，再問他的看法。要是他回答「不知道」「 沒有任何感想」的話，我就會持續不斷地問他。
孩子回答「不知道」這句話的意思，往往只是代表他不知道該如何用語言來表達而已。
如果家長沒有察覺到這一點，可能會斷送孩子的能力。孩子並非記憶力不好，只是還不太會表達而已，家長可千萬不要因此給孩子貼上記性很差的標籤。
無論如何，為了幫助孩子拓展他的表達能力，家長應該要有恆心毅力，不斷地嘗試錯誤，讓幼兒懂得如何去拼湊自己的記憶力。一定要培養孩子成為懂得如何思考的人才行。
所謂「小時了了，大未必佳」的孩子，往往只是因為沒有善用他的記憶力，在生活中養成「三思而後行」的習性而已。
看更多：
 |
腦科學阿嬤教出好兒子的方法 /新手父母出版 暢銷8萬冊！風靡日本30年的「零」隔代教養腦科學育兒法！深受日本家長高度肯定「腦科學婆婆」跨時代教育法！！ 一次收錄腦科學博士久保田 競夫婦身體力行的五十種教養方法！養育兩位兒子的“腦科學奶奶∕久保田佳代子”送給家中有育兒煩惱的媽媽聖經，並提醒家長：「育兒不要灰心，只要在失敗之後，重新再學習就行了。」 |
圖片出處：Yahoo! Shine
標籤：玩出大能力
更多部落格文章
我要留言
