神經影像技術的日新月異雖然逐漸揭開大腦的黑面紗，但揭露愈多，似乎愈摸不透大腦，可見人類大腦的複雜，光是薄薄的大腦皮質，就有將近一千億的神經元，每個神經元又有大約一千個的突觸，若以突觸連接方式思考，數字更為龐大，為10的百萬次方，想想看，整個宇宙的組成分子也才不過10的79次方，真是小巫見大巫，至於，大腦為何如此複雜，或許就是因為它必需處理許多複雜活動如閱讀，而閱讀當中最關鍵的部份就是眼球動作–以極致協調、不拖泥帶水的方式瀏覽每個字，並加以編碼，讓大腦對生字產生視覺或非視覺密碼，然後儲存在工作記憶，如此一來，只要比較對照記憶，生字就被記住了。

關於大腦，有點很重要，就是它無法一次處理所有的視覺輸入，閱讀時，大概會有3/4的視覺訊息被忽略掉，這是因為視網膜只有一個小小區域具備高度敏銳性，所以眼睛在快速掃視(saccade)頁面時，除了必須稍作凝視(fixation)接收視覺訊息，還要順利移動，使得每次注視都能準確對焦目標，視覺處理才能更深入、更仔細，故閱讀時，眼球必須正確無誤地從一個字，跳到另一個字，當下聚焦的東西，才能被快速處理，也才能計劃下一步要跳到哪去，所以，凝視點周遭相對視覺線索愈多，眼球動作就能愈靈活，這種大腦在凝視時所能接收的視覺訊息量叫做知覺廣度(perceptual span)，意指閱讀時，視覺凝視所能處理的最大訊息量，這是因為當中央窩(central foveal)負責處理視覺辨識訊息之時，周邊網膜區(parafoveal retinal area)和相對應皮質區就必須分析生字形狀、長度，以引導眼球作出下一步的掃視，不過，當閱讀碰到阻礙、無法理解，我們的眼球反而會開始向左移動，以再度確認，這種眼球逆向運動(regressive eye movement) ，發生率約為15%，小一新生每100個字，就會出現52次逆向移動，無庸置疑，剛開始學習閱讀者、或閱讀障礙者，發生率一定更高，而且不熟悉的字會比熟悉的字，更明顯。

閱讀時的凝視，即是為了接收訊息，凝視時間，小一生為0.33秒，大學生則為0.24秒 (250毫秒)，所以大部份的人，每分鐘最多閱讀250個字，或每秒鐘4個字，如此短暫時間，便要提取所需視覺資訊，影響因素極為眾多，包括長度、熟悉度，為了進一步解釋凝視的發生過程，我們就假設凝視持續時間為250毫秒好了，大部份的閱讀所需視覺訊息會在凝視前50毫秒就予以接收，其餘200毫秒，主要是用來計畫下一步的眼球運動、和更高層級的語言分析，故訊息處理並非凝視結束，就算完成，必須一直延續到下一次的凝視發生，才算大功告成，也就是說，大腦需要凝視空檔消化吸收訊息，就像東西吃進肚子裡，腸胃系統必須利用下次進食前的這段時間，消化吸收營養成分一樣，若換成語文材料，凝視後100毫秒，大腦便要知道何時啟動下次掃視，之後的任何刺激，都不會影響掃視開始時間，稱作掃視期限(saccade deadline)，由上所述，所有通過中央窩的視覺訊息，基本上都一定會被加工處理，因此一個熟悉閱讀的人，是絕對不會錯過任何支微末節，綜上所述，眼球動作對閱讀的重要性不言可喻。

以下介紹幾個眼球動作相關訓練活動，大家可以試試看，讓孩子的眼球愈動愈靈活。

1. 空中奇球：

將羽毛球或網球裝在球袋裡面，懸吊在半空中，讓孩子用手練習拍球(圖一、圖二)，此時眼睛必須隨著球移動，才能每拍必中，等到孩子較為熟練，可將報紙捲成球棒讓孩子練習揮打，這個活動除了訓練孩子的眼球動作，對注意力、手眼協調、衝動控制都有幫助。

2. 探囊取物：

與孩子面對面坐著，一次滾動一顆球給孩子，讓孩子先練習用紙袋蓋住球，等孩子熟練後，可以讓孩子改用紙杯(圖三、圖四)、增加球速、改變球的方向(圖五、圖六)來增加難度，這個活動對眼球追尋、動作計畫、選擇性注意力、和手眼協調都有一定的訓練效果。

3. 警察抓小偷：

準備兩支聚光手電筒(圖七)，關掉電燈，先聚光在一個平面如地上或牆壁，讓孩子用手或用腳拍打光源，等孩子技巧較成熟時，可從一面跳到另一面如從牆壁跳到地面，或讓孩子手持手電筒，跟著你的光線走，若要增加動作難度，也能請孩子跟你一起畫圖形、寫字等，這個活動不僅有助於視覺追尋、手眼協調，雙手拿手電筒還能促進兩側協調、建立慣用技巧。

參考資料

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(轉載自中華民國自閉症基金會牽引月刊第325-326期)